讓我們來轉(zhuǎn)換一下心情。準(zhǔn)備好，開始折紙，你和孩子分別折5只紙鶴——折好了嗎？

  那么我們先從孩子的紙鶴看起吧！是什么顏色的？形狀和平衡感如何？如果再聯(lián)想到孩子折的速度和選擇折紙時的樣子，透過這5只紙鶴就能發(fā)現(xiàn)孩子的種種傾向。

  他喜歡什么顏色？是喜歡都折成同一種顏色呢，還是喜歡不同的顏色？比較拘泥于顏色還是形狀？從翅膀伸得筆直的紙鶴可以看出孩子認真折紙的樣子，從有點兒歪斜的紙鶴可以看出孩子重視速度的身影。

  人生來就各有各的脾氣。性格是行動和考慮問題方式的基礎(chǔ)。不管5只紙鶴告訴我們的是什么信息，都折射出了孩子的性格。你折的5只紙鶴也透露了你的性格。

  把你的紙鶴和孩子的5只擺在一起看看。

  10只紙鶴反映了你和孩子的現(xiàn)狀。即使從中扣除經(jīng)驗的差距，從顏色、形狀、平衡感等也或多或少能看出“不同”吧？那也可以說是你和孩子性格的“不同”。這不是斷言孰對孰錯?？v然有“不同”，也不存在“不對”。

  “不同”比較少，和父母性格相似的孩子也許對父母來說更容易接受，但是父母也會有簡直就像看到自己一樣感到焦急的時候。相反，“不同”比較多，和父母性格相反的孩子，也許讓父母困惑的言語和行動很多，但他們的一些令父母想不到的想法也許能拓展父母的視野。

  不管怎樣，如果把父母的性格作為“正確”的標(biāo)準(zhǔn)來“矯正”孩子行為的話，那么自己天生的性格沒有得到認可的孩

  子，就有可能會覺得“大人不喜歡自己”。

  而如果在看清楚互相的性格，了解了“不同”之后再觀察孩子，那以往感到不滿的地方也許就會當(dāng)做“那是孩子的特性”而接受了。

  和俊拉著爸爸的手去摸馬，是在“討厭碰馬又更不想讓爸爸失望”這種走投無路的情況下絞盡腦汁想出來的，這是“慎重派”的他才有的主意。

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